000			01719naa a22001817a 4500
003			ES-MaBCA
005			20210922150847.0
008			120628t xxu||||| |||| 00| 0 eng d
040			_cES-MaBCA
100			_92936 _aLasén Paz, Maximiliano
245			_aLa motivación del profesorado en la Guardia Civil. _h[Texto impreso].
260			_bCentro de Publicaciones, Ministerio del Interior _c(1989)-
520			_aResumen: Existen numerosas motivaciones o incentivos para iniciarse como docente, y más concretamente en el caso de la Guardia Civil. Para prestar servicio en el profesorado se pueden considerar tres situaciones: Motivación para iniciarse como profesor, para mantenerse o para retornar al profesorado. Pero también existen cuestiones inversas y obstáculos, que provocan el efecto contrario sobre la motivación para ejercer de docente. Una conducta motivada está determinada individualmente por: impulsos o necesidades, actitudes, hábitos sociales, conocimientos y condiciones ambientales. Además los impulsos y objetivos de un individuo, cambian y se desarrollan constantemente. En sociedades Occidentales, como en el caso de España, son considerados impulsos o necesidades: la afiliación (pertenencia a clubs, centros), adquisición (títulos, cargos), prestigio, altruismo, y curiosidad (contrario a la rutina y burocracia).
650			_91620 _aSistemas de gestión _xEnseñanza y formación
773	0		_aCuadernos de la Guardia Civil _g. -- N. 13 (en. 1995) p. 109-119 _iEn : _tCuadernos de la Guardia Civil _w1716 _z84-505-8574-0
856			_uhttp://gcivil.orex.es/local_repository/koha_upload/2386fa6391fc2eb3efc165b0ba6c8718_C13.9.pdf _y*DESCARGAR PDF*
942			_2udc _cAN
999			_c1947 _d1950