000			02344nam a22002411i 4500
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003			ES-MaBCA
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008			900514s1981 sp spa
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040			_aIBH _bspa _cES-MaBCA
100			_aSaint-Arnaud, Yves _9668
245			_aParticipación y comunicación de grupos _h[Texto impreso] _cYves Saint-Arnaud ; [traducción del francés de Carmen Jiménez Fernández]
260			_aMadrid _bAnaya _cD.L. 1981
300			_a183 p. _bgráf. _c24 cm
490			_aCiencias de la Educación _vAnaya ; 2
500			_aÍndice
504			_aBibliografía: p. 181-183
520			_aINDICE. I. DESARROLLO DEL GRUPO. 1. La percepción de una meta común.-2. Relaciones entre los miembros.- 3. Inventario de definiciones.- 4. La definición del grupo según la teoría del grupo óptimo.- 5. Un modelo descriptivo. 2. Crecimiento del grupo. 1. La energía disponible.- 2. La producción.- 3. La solidaridad.-4. La autorregulación.- 5. Los climas del grupo.- 6. Resumen. 3. Maduración del grupo. 1. Modelos de desarrollo.- 2. Los índices de madurez.- 3. El rendimiento óptimo. II CONDICIONES DEL RENDIMIENTO ÓPTIMO. 4. La organización del grupo. 1. ¿Por qué reunirse?.- 2. ¿Quién se va a reunir?.- 3. ¿Cuantas personas reunir?.- 4. La operación <<meta común>>.- 5. La operación << toma contacto>>.- 6. Los roles. 5. La participación. 1. El eje de la participación.- 2. La observación de la participación.- 3. La participación óptima.- 4. Autoevaluación de la participación. 6. La comunicación. 1. El circulo de interacciones.- 2. La observación de los círculos.- 3. La comunicación óptima.- 4. La autoevaluación de la comunicación.- 5. El <<leadership>>. 7. La conservación del grupo. 1. Las funciones de animación.- 2. El período de autoevaluación.- 3. Proceso de decisión. Resumen de segunda parte. ANEXOS. 1. Cuestionario de rendimiento óptimo. 2. Utilización del cuestionario de rendimiento óptimo. 3. Validación externa del cuestionario en rendimiento óptimo. 4. Consignas para los observadores. Observación del eje de participación. 5. Programa de entrenamiento para obsevadores. Bilbiografias.
650			_aSistemas de gestión _91620 _xEnseñanza y formación
700			_aJiménez Fernández, Carmen
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